她说：“昨天爸爸打了她以后自己也很心疼，让我给她做些好吃的，多陪陪她，要让她知道偷东西很严重，必须不能再犯了，不过也希望她能尽快想开。孩子晚上没吃饭，把自己关在房间里，我也不知道怎么劝慰，就让她一个人先冷静冷静。但是我担心得睡不着，半夜听见有响动，跑去她的房间一看，她就站在卧室的飘
窗上，一脚都跨出去了。
我被吓得魂飞魄散，把她抱下来以后和他爸爸一夜没睡守了她一晚上，不管我们说什么，她就是一言不发。
她这样的状态，我根本不敢让她去学校，不守在她身边，我不放心。”
有偷窃行为又有自杀倾向的初中生，属于非常典型的叛逆期症状。
已经40来岁的家长确实很不擅长和这样的孩子沟通，但是叶芊芊很清楚蓝芷依为什么会有这样的行为模式，解决办法不是没有。
于是她宽慰家长道：“孩子有心结，解开就好了。
您不要太难过，我来跟她谈一谈，看她愿不愿意告诉我。
她愿意说出来也就好了，情绪郁积在心里的时候最容易做出冲动的事。”
孩子妈妈忙道谢：“谢谢叶老师，请一定要帮帮我。我就这么一个姑娘，怎么可能不爱她？爸爸打她也是希望她成才，她怎么就这么傻呢？”
孩子的情绪需要释放，家长也一样。
刚才叶芊芊把孩子支走，就是让家长先宣泄出她的痛苦，从昨天开始，她肯定既不好过又担惊受怕，她也很需要倾诉，需要有人安慰。
叶芊芊让孩子妈妈看本书打发时间，她来做孩子工作。
蓝芷依再次坐到叶芊芊面前的时候，依旧是非暴力不合作的状态，低着头，一言不发。
叶芊芊深深地吐出一口气来，孩子的烦恼她很了解，如何让她放下烦恼或是战胜烦恼才是难点。
她说：“芷依，知道吗，烦恼就像一块大石，不推开，它就一直压在的心上，时间越长越觉得沉重，等到再也举不动它的时候，它就把压垮了。”
这个比方打得太形象了，蓝芷依此刻就是觉得心情特别的沉重，有种快要举不动了的感觉，她有些惊讶地看了对面的老师一眼。叶芊芊发现了她的举动，知道有效，继续说：“当把它说出口的时候，它会变得越来越轻，因为我会帮消化掉一部分，时间会帮消化一部分，最后会遗忘掉它，它
就不复存在了。”
窗上，一脚都跨出去了。
我被吓得魂飞魄散，把她抱下来以后和他爸爸一夜没睡守了她一晚上，不管我们说什么，她就是一言不发。
她这样的状态，我根本不敢让她去学校，不守在她身边，我不放心。”
有偷窃行为又有自杀倾向的初中生，属于非常典型的叛逆期症状。
已经40来岁的家长确实很不擅长和这样的孩子沟通，但是叶芊芊很清楚蓝芷依为什么会有这样的行为模式，解决办法不是没有。
于是她宽慰家长道：“孩子有心结，解开就好了。
您不要太难过，我来跟她谈一谈，看她愿不愿意告诉我。
她愿意说出来也就好了，情绪郁积在心里的时候最容易做出冲动的事。”
孩子妈妈忙道谢：“谢谢叶老师，请一定要帮帮我。我就这么一个姑娘，怎么可能不爱她？爸爸打她也是希望她成才，她怎么就这么傻呢？”
孩子的情绪需要释放，家长也一样。
刚才叶芊芊把孩子支走，就是让家长先宣泄出她的痛苦，从昨天开始，她肯定既不好过又担惊受怕，她也很需要倾诉，需要有人安慰。
叶芊芊让孩子妈妈看本书打发时间，她来做孩子工作。
蓝芷依再次坐到叶芊芊面前的时候，依旧是非暴力不合作的状态，低着头，一言不发。
叶芊芊深深地吐出一口气来，孩子的烦恼她很了解，如何让她放下烦恼或是战胜烦恼才是难点。
她说：“芷依，知道吗，烦恼就像一块大石，不推开，它就一直压在的心上，时间越长越觉得沉重，等到再也举不动它的时候，它就把压垮了。”
这个比方打得太形象了，蓝芷依此刻就是觉得心情特别的沉重，有种快要举不动了的感觉，她有些惊讶地看了对面的老师一眼。叶芊芊发现了她的举动，知道有效，继续说：“当把它说出口的时候，它会变得越来越轻，因为我会帮消化掉一部分，时间会帮消化一部分，最后会遗忘掉它，它
就不复存在了。”